Мистецтво та освіта

Статті в цьому виданні (10)

1. Всеукраїнський конкурс «Учитель року – 2024» у номінації «Образотворче мистецтво: здобутки, інновації, перспективи»

   Сотська, Г. І.

   Сотська, Г. І. Всеукраїнський конкурс «Учитель року – 2024» у номінації «Образотворче мистецтво: здобутки, інновації, перспективи» // Мистецтво та освіта. – 2024. - № 4 (114). – С. 2-7.

   У статті висвітлено особливості проведення всеукраїнського конкурсу «Учитель року – 2024» у номінації «Образотворче мистецтво».

   Стаття 2024 Мистецтво та освіта

   • ф82чз

2. Балет-легенда «Ольга» Євгена Станковича як приклад трансформації жанру легенди у балетному опусі

   Зінченко-Гоцуляк, В. М.

   Зінченко-Гоцуляк, В. М. Балет-легенда «Ольга» Євгена Станковича як приклад трансформації жанру легенди у балетному опусі // Мистецтво та освіта. – 2024. - № 4 (114). – С. 8-11.

   Стаття присвячена аналізу балету-легенди «Ольга» українського сучасного композитора Євгена Станковича в контексті трансформації жанру.

   Стаття 2024 Мистецтво та освіта

   • ф82чз

3. Українське портретне малярство XVI-XVIII століть у контексті європейських мистецьких течій

   Корницька, Л. А.

   Корницька, Л. А. Українське портретне малярство XVI-XVIII століть у контексті європейських мистецьких течій // Мистецтво та освіта. – 2024. - № 4 (114). – С. 12-18.

   У статті розглядається українське світське портретне малярство XVI-XVIII століть як важливий культурний пласт у національній історії України

   Стаття 2024 Мистецтво та освіта

   • ф82чз

4. Форми музикування учнів закладів початкової мистецької освіти

   Лісова, Р. В.

   Лісова, Р. В. Форми музикування учнів закладів початкової мистецької освіти // Мистецтво та освіта. – 2024. - № 4 (114). – С. 19-24.

   У статті актуалізується проблема навчання музикування в закладах початкової мистецької освіти. Описано форми й методи, які використовує викладач у процесі організації колективного й індивідуального музикування. Представлено методичні рек...

   Стаття 2024 Мистецтво та освіта

   • ф82чз

5. Агрегація рок-музики та академічного мистецтва в навчальних дисциплінах історико-теоретичного циклу початкової та спеціалізованої музичної освіти

   Жданько, І. А.

   Жданько, І. А. Агрегація рок-музики та академічного мистецтва в навчальних дисциплінах історико-теоретичного циклу початкової та спеціалізованої музичної освіти // Мистецтво та освіта. – 2024. - № 4 (114). – С. 25-29.

   Стаття розкриває різнобічні аспекти залучення напряму рок-музики в програму початкової та спеціалізованої музичної освіти. Демонструє взаємовплив рок-музики та академічного мистецтва. Розробляє алгоритми організації уроків за темами суча...

   Стаття 2024 Мистецтво та освіта

   • ф82чз

6. Пластилінографія як засіб втілення художнього образу

   Веселицька, Н. В.

   Веселицька, Н. В. Пластилінографія як засіб втілення художнього образу // Мистецтво та освіта. – 2024. - № 4 (114). – С. 30-37.

   У статті розглядається пластилінографія як засіб втілення художніх образів і ефективна технологія художньо-творчого розвитку дітей молодшого шкільного віку. Презентовано авторський проєкт «Сад Любові та Радості України – країни Здійсненн...

   Стаття 2024 Мистецтво та освіта

   • ф82чз

7. Використання елементів візуалізації в педагогічній комунікації з дітьми з особливими освітніми потребами

   Дергач, М. А.

   Дергач, М. А. Використання елементів візуалізації в педагогічній комунікації з дітьми з особливими освітніми потребами // Мистецтво та освіта. – 2024. - № 4 (114). – С. 38-42.

   У статті порушено питання оптимізації процесу педагогічної комунікації засобам візуалізації різних типів інформації комунікативного повідомлення. Проаналізовано структуру комунікативного процесу, закономірності його перебігу й визначено,...

   Стаття 2024 Мистецтво та освіта

   • ф82чз

8. Музичні проєкти для школярів різновікових груп: з методичного і творчого досвіду

   Гринчук, І. П.

   Гринчук, І. П. Музичні проєкти для школярів різновікових груп: з методичного і творчого досвіду // Мистецтво та освіта. – 2024. - № 4 (114). – С. 43-47.

   Піднято проблему формування в майбутніх педагогів-музикантів досвіду художньо-педагогічної комунікації у процесі організації і проведення зі школярами різновікових груп музичних проєктів, спрямованих на ознайомлення з творчістю українськ...

   Стаття 2024 Мистецтво та освіта

   • ф82чз

9. «Всесвіт україноспіву» – інноваційний проєкт в просторі мистецької освіти

   Лоцман, Р. О.

   Лоцман, Р. О. «Всесвіт україноспіву» – інноваційний проєкт в просторі мистецької освіти // Мистецтво та освіта. – 2024. - № 4 (114). – С. 48-54.

   У статті висвітлено інноваційний проєкт «Всесвіт україноспіву», створений у форматі відеороликів на тему міжнародної презентації україноспіву автором статті. Розкрито зміст творчої взаємодії автора з українськими школами, музичними колек...

   Стаття 2024 Мистецтво та освіта

   • ф82чз

10. Арпрактикум як форма психологічної самопідтримки та професійної комунікації

    Бриль, М. М.

    Бриль, М. М. Арпрактикум як форма психологічної самопідтримки та професійної комунікації // Мистецтво та освіта. – 2024. - № 4 (114). – С. 54-63.

    В умовах продовження агресії Росії проти України в 2023–2024 н. р. для викладачів сфери мистецької освіти було запропоновано унікальну освітню програму психологічного напряму, яка надала її учасникам знання та навички щодо доступних артт...

    Стаття 2024 Мистецтво та освіта

    • ф82чз