Використання елементів візуалізації в педагогічній комунікації з дітьми з особливими освітніми потребами

Дергач, М. А. Використання елементів візуалізації в педагогічній комунікації з дітьми з особливими освітніми потребами // Мистецтво та освіта. – 2024. - № 4 (114). – С. 38-42.

• ф82чз

Анотація

У статті порушено питання оптимізації процесу педагогічної комунікації засобам візуалізації різних типів інформації комунікативного повідомлення. Проаналізовано структуру комунікативного процесу, закономірності його перебігу й визначено, що розуміння вчителем причин порушення педагогічної комунікації з учнем з особливими освітніми потребами допоможе створити ефективний комунікативний простір на уроці.

Джерело

Мистецтво та освіта, 2024. - № 4 (114), С. 38-42

УДК

37.04

Мова

українська

Теми

• Освіта. Виховання. Навчання. Дозвілля — Освіта та виховання з урахуванням індивідуальних особливостей виховуваних. Консультування

Ключові слова

• діти з особливими потребами
• методичні рекомендації

Примітки

Бібліогр.: с. 42 (9 назв)

Електронна версія

• https://artedu.com.ua/index.php/adm/article/view/259 (зовнішній ресурс, відкриється в новій вкладці)

Як цитувати

ДСТУ 8302:2015

Дергач М. А. Використання елементів візуалізації в педагогічній комунікації з дітьми з особливими освітніми потребами. Мистецтво та освіта. 2024. № 4 (114). С. 38–42. URL: https://artedu.com.ua/index.php/adm/article/view/259.

APA

Дергач, М. А. (2024). Використання елементів візуалізації в педагогічній комунікації з дітьми з особливими освітніми потребами. Мистецтво та освіта, № 4 (114), 38–42. https://artedu.com.ua/index.php/adm/article/view/259

Завантажити опис: RIS (Zotero, Mendeley, EndNote) · BibTeX · MARCXML

Запис у форматі MARC